Problem Analysis #12

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Problem Statement

(가)는 학생회에서 제작한 팸플릿이고, (나)는 학생회 학생들의 누리 소통망 대화이다. 물음에 답하시오. \section*{(가)} \subsection*{2024학년도 OO고 참별벚제} [일자: 2024년 12월 20일(금)] \subsubsection*{참별벚제 일정 안내}

  • 동아리 부스 (09:00 \sim 12:00)

  • 토론 한마당 (13:00 \sim 14:30)

  • 세계 음식 체험 (13:00 \sim 14:30)

  • 댄스 공연 (14:40 \sim 16:30) \subsubsection*{행사별 장소 안내} \begin{tabular}{ll} \toprule 행사 & 장소 \ \midrule 동아리 부스 & 강당 \ 토론 한마당 & 시청각실 \ 세계 음식 체험 & 가사실 \ 댄스 공연 & 강당 \ \bottomrule \end{tabular} \subsection*{동아리 부스 행사 안내}

  • 활동 유형별 참여 동아리 안내

  • 보고서 발표: 독서, 신문 동아리

  • 작품 전시: 미술, 사진 동아리

  • 체육 이벤트: 농구, 탁구 동아리

oindent QR 코드를 찍으면 부스별 활동 소개 영상을 볼 수 있어요! \subsubsection*{유의 사항 안내} \begin{tabular}{p{3cm} p{10cm}} \toprule 행사 & 유의 사항 \ \midrule 동아리 부스 & 작품이나 사람과 부딪치지 않도록 주의하기 바랍니다. \ 토론 한마당 & 출입구가 혼잡할 수 있으니 유의하기 바랍니다. \ 세계 음식 체험 & 조리 기구 사용에 주의하기 바랍니다. \ 댄스 공연 & 무대 앞으로 몰리면 위험할 수 있으니 유의하기 바랍니다. \ \bottomrule \end{tabular} \section*{(나)} \subsection*{학생 대화 내용} 애들아, 참별벚제 팸플릿 보낼게. 이걸 보고 ‘미리 보는 서은 참별벚제’ 게시판을 만들어 보자. ‘동아리 부스’는 학생회 주관이 아니니 제외하고, ‘세계 음식 체험’부터 얘기해 줘. (첨부 파일: 참별벚제 팸플릿.jpg) \textbf{종우} 2개 음식 중 1개를 선택해서 체험하는 거니까 음식 이미지를 보여 주면 선택할 때 도움이 될 것 같아. \textbf{혜린} 직접 만들어 먹으니까 애들이 재밌어 하겠다! 음식 설명까지 해 주면 어떤 음식인지 더 잘 알 수 있을 거야. \textbf{승윤} 또 조리법 파일을 올려서 애들이 미리 볼 수 있게 하자. 그러면 음식을 더 잘 만들 수 있을 것 같아. \textbf{나경} 맞아. 작년에 체험에 참여했었는데 음식 만들기 직전에 조리법을 받았더니 이해할 시간이 부족했어. 그러니 게시판에 올려 주는 게 좋을 것 같아. 모두 반영할게. 이제 ‘토론 한마당’에 대해 얘기해 보자. \textbf{서은} \textbf{승윤} 본선 진출 팀을 모르는 애들이 많더라. 진출한 팀을 알려 주면 관전을 고민하는 애들한테도 도움이 될 것 같아. \textbf{혜린} 맞아. 관전하러 온 애들이 많으면 본선에 진출한 애들도 좋아할 거야. 그럼 어떤 팀이 맞붙는지 알 수 있게 본선 대진표를 올려 두자. \textbf{나경} 우승 팀 예측 투표를 진행하는 건 어때? 예선전 영상을 보여 주고 투표하게 하면 토론을 많이 보러 올 것 같아. \textbf{근수} 좋아! 자기가 투표한 팀이 우승하는지 보러 많이 올 듯해. \textbf{서은} 찬성! 투표 제목은 ‘우승 팀을 맞혀라!’가 괜찮겠어. 이견이 더 없으면 ‘댄스 공연’으로 넘어가자. \textbf{근수} 애들은 ‘댄스 공연’을 제일 기대해. 어떤 공연을 준비하는지 팀별 연습 영상을 올리면 애들이 좋아할 거야. \textbf{종우} 맞아! 누가 나가는지도 궁금해하더라. 참가 신청할 때 받아 둔 팀 소개 영상도 편집해서 올리면 공연에 대한 기대감이 더 높아질 거야. \textbf{서은} 고마워. 지금까지 나온 이야기를 반영해서 학생회 누리집에 ‘미리 보는 참별벚제’ 게시판을 만들게.

  1. (나)의 대화 내용을 반영하여 아래와 같이 게시판을 구성했다고 할 때, 이에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? [3점] \section*{미리 보는 참별벚제 (학생회 누리집 화면)}\textbf{상단 메뉴:} 미리 보는 참별벚제, 공지 사항, 학생회 소개, 건의함, 사진첩. \section*{세계 음식 체험}‘세계 음식 체험’에 참여해 보세요! 조리법도 확인해 보세요. 체험 음식 조리법.pdf [다운로드]. 딤섬: 다양한 재료를 피에 넣어 빚은 뒤 찌거나 튀긴 중국 음식. 타코: 토르티야에 고기, 채소 등을 넣은 멕시코 음식. \section*{토론 한마당}예선전 영상을 본 후 어느 팀이 우승할지 투표해 주세요. 예선 영상 보기 ← 클릭. 우승 팀을 맞혀라! 우승 팀은 노을, 한라, 예감, 태양 중 선택. [투표하기]. \section*{댄스 공연}영상을 통해 공연 팀들을 미리 만나 보세요! 아래의 영상을 클릭! 팀별 소개 영상 모음. 팀별 연습 영상 모음.

① ‘세계 음식 체험’에는 음식 정보 제공의 유용성에 대한 ‘종우’와 ‘혜린’의 대화를 반영하여 음식 이미지와 설명을 제시하였다.

② ‘세계 음식 체험’에는 조리법 정보 제공 시기에 대한 ‘승윤’과 ‘나경’의 대화를 반영하여 조리법을 확인할 수 있는 파일을 올려 두었다.

③ ‘토론 한마당’에는 본선 진출 팀의 요청 사항에 대한 ‘승윤’과 ‘혜린’의 대화를 반영하여 본선에서 겨루는 팀을 확인할 수 있는 대진표를 제시하였다.

④ ‘토론 한마당’에는 본선 관전 유도 방안에 대한 ‘나경’과 ‘근수’의 대화를 반영하여 예상 우승 팀에 투표할 수 있는 기능을 구현하였다.

⑤ ‘댄스 공연’에는 영상 제공 효과에 대한 ‘근수’와 ‘종우’의 대화를 반영하여 팀별 소개 영상 및 연습 영상을 올려 두었다.

Ground Truth
Execution Trace
Reasoning Process

[THOUGHT] The problem asks to identify the explanation that is not appropriate regarding how the student dialogue in (나) was reflected in the bulletin board design.

  1. Analyze the Dialogue (나) regarding 'Debate Forum' (토론 한마당):

    • Seung-yoon: Suggests letting students know the finalist teams.
    • Hye-rin: Suggests uploading the "finals bracket" (본선 대진표) so students can see which teams are competing against each other ("어떤 팀이 맞붙는지 알 수 있게").
    • Na-kyung: Suggests a "winning team prediction vote" and showing "preliminary round videos".
    • Geun-su: Agrees with the vote.
    • Seo-eun: Decides on the title "Guess the Winning Team!".
  2. Analyze the Bulletin Board Content for 'Debate Forum':

    • Text: "Watch the preliminary videos and vote for the team you think will win."
    • Link: "Watch Preliminary Videos" (Reflects Na-kyung).
    • Vote Section: "Guess the Winning Team! Choose from No-eul, Halla, Ye-gam, Tae-yang." followed by a [Vote] button (Reflects Na-kyung, Geun-su, Seo-eun).
    • Missing Element: There is no tournament bracket (대진표) showing the match-ups (e.g., Team A vs Team B) as suggested by Hye-rin. Only a list of teams for voting is provided.
  3. Evaluate Option ③:

    • Statement: "'Debate Forum' reflects Seung-yoon and Hye-rin's conversation ... by presenting a bracket (대진표) to check the matching teams."
    • Verification: The bulletin board does not contain a bracket. It only contains a voting list. Therefore, the suggestion by Hye-rin to post a bracket was not reflected in the final design shown.
    • Conclusion: This statement is factually incorrect regarding the provided bulletin board content.
  4. Evaluate other options (for confirmation):

    • Option ①: Mentions food images and descriptions. The board lists the foods and their descriptions. While the text transcription doesn't explicitly say "[Image]", the presence of the food items implies the visual component requested by Jong-woo, and the descriptions requested by Hye-rin are explicitly there. Compared to the definite absence of the bracket in ③, ① is acceptable.
    • Option ②: Mentions recipe file. The board has "Cooking Recipe.pdf". (Correct).
    • Option ④: Mentions voting function. The board has the voting section. (Correct).
    • Option ⑤: Mentions team intro and practice videos. The board has links for both. (Correct).

Therefore, Option ③ is the incorrect explanation.

\boxed{3}

Final Model Output

Comparative Analysis (P12) (Average across runs)

Avg Time Taken

K-EXAONE-236B-A23B
206.7
Gemini-3-Pro-Preview
41.7
Kanana-2-30B-Thinking-2601
14.4
GPT-5.2 (high)
14.1
EXAONE-4.0.1-32B (high)
1.9

Avg Token Usage

K-EXAONE-236B-A23B
30148.7
Gemini-3-Pro-Preview
5322.0
Kanana-2-30B-Thinking-2601
3943.3
GPT-5.2 (high)
2388.0
EXAONE-4.0.1-32B (high)
1904.7
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